第二实践主题 : 学会交往，营造良好的人际氛围

活动背景：

    进入大学，学生的人际交往状态发生了根本的变化。一方面，客观上新的环境、新的同学、要求大学生独立地，主动地与各种陌生人打交道，社会化要求急速提高。主观上他们渴望交往，渴望理解、渴望友谊，但当他们面对素昧平生，性格、脾气、习惯各不相同的同学，面对新的班级，常常因交往能力的不足而感到难以适应。我校对近几年新生的调查发现，新生面临的第一压力不是学习，而是新的人际环境的适应和构建，而如何建立协调友好的人际关系将对 3 年的大学生活产生重大影响。

活动目的：  

    运用活动体验的教学方法，通过以下第一、二个活动，让学生简单介绍自己的性格特点、兴趣爱好和生活习惯，以促进同学之间的了解，为新生融入新的人际环境打下基础。通过第三个活动让学生体验风雨同舟的感受，使学生懂得合作、友爱。

理论依据：

    第一讲大学是人生发展的新阶段；第二讲建立和维护友谊；

活动内容与方式：

1、 微笑握手    目的：营造轻松气氛，促进相识。

    以班级为单位，围圆圈面向圈内而坐。然后，请每位同学离开座位 , 在教室里与尽可能多的同学握手 , 握手时请面带微笑 , 注视对方 , 真诚地道一声“你好 ” 。当辅导老师喊“停 ” 的时候 , 即与正在和你握手的同学走到一边 , 进行 3～5 分钟的交流 , 内容主要是自我介绍 , 了解对方 , 结识新团体中的第一位朋友 .

场地要求：   可移动桌椅的大教室或室外。

2、 滚雪球      目的：扩大人际认识范围。

     以小组为单位，然后，小组中每人用一句话介绍自己 , 一句话中必须包括姓名 , 所属 (系、班级 ), 个人特征、性格，爱好 ( 如爱说爱笑 , 喜欢唱歌 , 爱读书 , 外冷内热 , 等等 ) 。在依次介绍中，每个人介绍自己之前要附带前面已介绍过的同学的所有信息 , 格式如 ” 我是来自成都航空职业技术学院管理系物业管理专业的爱说爱笑的王 ХХ 同学左边的来自机械系机电一体化专业的喜欢踢球的李 ХХ 同学左边的来自计算机系网络技术专业说话嗓门特别大的张。”

    当小组全体同学顺利做完这种滚雪球式的自我介绍之后 . 全组为他鼓掌以示鼓励。老师请每组出一位代表将全组成员的情况向全班同学作介绍 , 并谈活动的感想 .

                                                                            

 

场地要求：   可移动桌椅的教室

3 、同舟共济 目的：体验相互配合

    准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分组，每组人数基本相等（范围在 8-12 人）。然后指导老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受，体会什么样形式的配合最有效率

场地要求：可移动桌椅的教室或室外。

三个活动结束之后老师做总结性讲话。