课程性质 ：

   《思想道德修养》课是以马克思列宁主义、毛泽东思想 、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人生观、价值观教育为主线，综合运用相关学科知识，并依据当代大学生成长的基本规律，教育引导其加强自身思想道德修养和提高其思想道德素质的一门重要的必修课程。

课程功能 ：

    1、 理论层面： 通过教学，使学生了解和掌握马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想关于人生观、道德观、价值观的基本理论、观点和要求。

    2、 能力层面： 在教学活动中运用讲授、提问、案例分析、课堂讨论、活动体验、小组座谈、写小论文等方法，培养学生的观察思考能力，提高学生分析能力、辨别能力、解决实际问题的能力。

    3、 实践层面： 通过教学，使学生能运用所学的理论观点指导自己的人生实践，初步树立科学的人生观、价值观、道德观，培养优良的道德品质及行为习惯。

课程主要特色：

    1、具有创新性。我校对《思想道德修养》进行大胆的改革，将课程整合为理论教学与实践教学两大部分，改变了过去重理论轻实践的单一教学模式；一课为主多门配套，课程体系不断完善，必修课与选修课相结合，主阵地与第二课堂相结合，课堂教学与专题讲座相结合，构建了多渠道多层次思想道德修养教学的大平台，从而更好地实现教学的目的，具有创新性。

    2、强调实践性与学生的主体能动性。在《思想道德修养》课的教学过程中，引入大量实践教学活动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体意识，调动了学生的能动性，把学生的积极性与教师的积极性结合起来，把理论与实践结合起来，开展健康向上、生动活泼、形式多样、行之有效的实践教学，充分体现了本课程的实践性。

    3、 具有针对性与实效性。《思想道德修养》课以指导大学生成才为主线，既涵盖大学生的人生价值观、道德观、人才观和爱情观等基本理论问题，又观照大学生的适应、学习、人际交往、恋爱、发展等现实而具体的境遇，是一门极具实用性的课程。我校在本课程的教学中紧密结合高职院校学生学习、生活和思想、心理发展的新特点，反映时代要求，吸收理论成果，采用形式多样、行之有效的教学方法，努力增强教学的说服力和吸引力，体现了教学的互动性，提高了教学的针对性和实效性。