一、指导思想　　
　　 教高[2000]2号文件《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。
教育部[2002]13号文件《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，“体育课程应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，“高职公共体育课程是高职学院培养德、智、体、美、等方面全面发展的合格人才的必修课程，在学院党委、行政的领导下，在学院体委的指导下，全面贯彻当的教育方针和第三次全国教育工作会议精神，认真贯彻《全民健身计划》和《普通高等学校体育工作条例》，对增强学生体育意识，提高学生体育能力，更好地完成全面推进学生素质教育的工作任务，培养学生体育习惯，提高体育课程的教学质量，树立终身锻炼意识起着不可替代的作用，这是我们进行体育课程研究的方向和知道性文件。
　　
　　 二、 改革的总目标
　　 通过这一研究，构建高职公共体育课程模式，以期达到提高学生学习体育课程的 兴趣和爱好，发展学生个性、培养学生终身体育意识，培养学生在体育方面的一技之长，从而真正体现以认为本的教育思想；同时，充分发挥体育教师专长，提高体育课教学质量。
　　
　　 三 、建设方案
　　1、构建高职公共体育课程新模式。
　　体适能课
　　本部分内容为基础课教学内容，由于第一学期新生刚进校，无法公实施选项课教学方式，针对新生必须进行身体素质达标检测，本学期内容以恢复身体素质为主。教学内容为田径部分，只限最基本的技术，并安排一定的身体素质联系。其目的是通过第一学期的教学一是让学生适应高校体育课两学时连上的教学形式；而是恢复学生的身体素质，为第二学期的选项课打下一定的基础；三是帮助学生能顺利进行身体素质达标；四是让学生了解从第二学期其开设选项课的方式，为下一步正确选择体育项目做好准备。
　　技能选项课
　　本部分内容为专长基础，本部分安排在第二、三学期进行，每学期根据场地条件、气候特点、学校体育竞赛活动安排等方面情况设置9个专项项目，其中有足球、篮球、羽毛球和游泳课等比较普及的常规体育项目，又有武术我国传统体育项目，还有如形体和健美健身等社会开始流行且学生喜爱的富有时代特色的、带有休闲娱乐项目，学生可根据自己身体条件、兴趣爱好、特长和未来工作需要等综合来选择项目，每人每学期只能选择一个项目。其目的是通过选项，一是让学生找准自己专长方向；二是为下阶段专长提高打下坚实的基础；三是帮组学生确定有一定基础的副项。
　　技能提高课
　　本部分内容为专长提高，本部分安排在第四学期进行，项目的设置认为9个专项项目，其中有足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、形体、健美操等综合体育项目，学生可根据自己在专长基础阶段学习情况来选择项目，每人只能选择一个项目。其目的是通过选项，一是让学生在自己专长方面有所提高；而是提高自己的运动技能。
　　2、 教学内容
　　项目的多样话还必须有适当的教学内容配套，教学内容的确定应当根据普通高校公共体育课的特点来综合考虑：一是每周之上一次体育课，一学期30学时左右，二是学生人数确定在30人左右，学生人数过多，会造成教师的教学难度的增大；三是要考虑到学生身体素质和体育专项基础都较差，学习难度大等特点。因此，各个项目的教学内容既是该项目最基础，又是最主要的；既是通过努力能掌握的，又是学会后能派上用场的。
　　3、 教学组织形式
　　要实施该模式，必须按项目分班教学，如果仍按过去的系、年级、班的建制来组织体育课教学的方式，已经无法适应体育课新模式设置的要求。体育课新模式安排必须打破系、年级、班的界限，把对某个项目有共同兴趣和爱好的学生，以“项目”为教学单位组合并安排上课，即在同一个项目中可能有不同系、不同专业、不同班级、不同年级的学生。
　　4、 改革体育课程评价体系结构。